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學(xué)無(wú)止境,開(kāi)學(xué)季裝備全攻略:詞典筆、錄音筆、學(xué)習播放器、學(xué)習平板助你高效學(xué)習

發(fā)表日期: 2023/02/24   瀏覽次數:

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—學(xué)習高效的助力軍 —





當心靈被啟迪,知識得以傳承,視野也將更加開(kāi)闊;隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始,一個(gè)嶄新的起點(diǎn)在大家的眼前。

作為學(xué)生,在積極迎接新的挑戰之際,也可以學(xué)會(huì )充分利用額外的學(xué)習裝備,例如學(xué)習詞典筆、錄音筆、播放器和平板電腦,實(shí)現課前預習、課堂記錄、課后練習和課外擴展的全方位學(xué)習,讓知識融會(huì )貫通的過(guò)程變得更高效、更智能。




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方能行穩致遠


如何開(kāi)啟巧學(xué)模式?

課前預習當然離不開(kāi)

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晦澀知識 一掃即出


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飛利浦詞典筆是功能強大的學(xué)習工具,對于學(xué)習語(yǔ)言的同學(xué),詞典筆是必不可少的利器,古人為求知須讀萬(wàn)卷書(shū),我們有了詞典筆這位“文化大咖”,可以輕松獲取英語(yǔ)和古文知識。它就像是一把利劍,能夠幫助你擊破前行路上的知識屏障,讓你更輕松地邁向豐富的知識世界。


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解鎖高效查詞


knowledge

以下為檢索示范(下滑查看)

1.the information, understanding and skills that vou gain through education or experience.

知識,學(xué)問(wèn),學(xué)識

practical/medical/scientific knowledge

實(shí)際 /醫學(xué) /科學(xué)知識

He has a wide knowledge of painting and music.

他在繪畫(huà)和音樂(lè )方面知識淵博。

There is a lack of knowledge about the tax system.

大家對稅制缺乏了解。

2.the state of knowing about a particular fact.

知曉·知悉,了解

She sent the letter without my knowledge.

她背著(zhù)我把信寄了出去

The film was made with the Prince'sull knowledge and approval.

這部影片是在王子充分了解和認可的情況下拍攝的。

She was impatient in the knowledge that time was limited.

她知道時(shí)間有限,所以很著(zhù)急。

I went to sleep secure in the knowledge that I was not alone in the house.

我知道當時(shí)不是只有我一人在房子里,就放心地睡覺(jué)了。

They could relax safe in the knowledge that they had the funding for the project.

他們得知工程資金已有著(zhù)落時(shí)就感到踏實(shí)輕松了

He denied all knowledge of the affair.

他否認知道此事。

3.working with information rather than producing goods.

信息,知識(與產(chǎn)品制造相對)

The emergence of consultancy as a knowledge industry.



古詩(shī)譯文全知道


離離原上草,一歲一枯榮

以下為檢索示范(下滑查看)

賦得古原草送別

?唐代 白居易

離離原上草,一歲一枯榮。

野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

遠芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情。


 譯文

長(cháng)長(cháng)的原上草是多么茂盛,

每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。

無(wú)情的野火只能燒掉干葉,

春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。

野草野花蔓延著(zhù)淹沒(méi)古道,

艷陽(yáng)下草地盡頭是你征程。

我又一次送走知心的好友,

茂密的青草代表我的深情。


 注釋

賦得:借古人詩(shī)句或成語(yǔ)命題作詩(shī),試題前一般都冠以“賦得”二字,這是古代人學(xué)習作詩(shī)或文人聚會(huì )分題寫(xiě)詩(shī)或科舉考試時(shí)命題作詩(shī)的一種方式,稱(chēng)為“賦得體”。

離離:青草茂盛的樣子。

一歲一枯榮:枯,枯萎;榮,茂盛。野草每年都會(huì )茂盛一次,枯萎一次。

遠芳侵古道 :芳,指野草那濃郁的香氣。遠芳:草香遠播。侵,侵占,長(cháng)滿(mǎn)。遠處芬芳的野草一直長(cháng)到古老的驛道上。

晴翠:草原明麗翠綠。

王孫:本指貴族的后代,此指遠方的故人。

萋萋:形容草木長(cháng)得茂盛的樣子。


 賞析

只是一首應考習作,相傳是白居易十六歲時(shí)作。按科舉考試規定,凡指定的試題,題目前須加“賦得”二字,作法與詠物相類(lèi)似?!顿x得古原草送別》即是通過(guò)對古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。


古詩(shī)文件鑒賞

詩(shī)的首句“離離原上草”,緊緊扣住題目“古原草”三字,并用疊字“離離”描寫(xiě)春草的茂盛。第二句“一歲一枯榮”,進(jìn)而寫(xiě)出原上野草秋枯春榮,歲歲循環(huán),生生不已的規律。


第三、四句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,一句寫(xiě)“枯”,一句寫(xiě)“榮”,是“枯榮”二字意思的發(fā)揮。不管烈火怎樣無(wú)情地焚燒,只要春風(fēng)一吹,又是遍地青青的野草,極為形象生動(dòng)地表現了野草頑強的生命力。


第五六句“遠芳侵古道,晴翠接荒城”,用“侵”和“接”刻畫(huà)春草蔓延,綠野廣闊的景象,“古道”“荒城”又點(diǎn)出友人即將經(jīng)歷的處所。最后兩句“又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情”,點(diǎn)明送別的本意。用綿綿不盡的萋萋春草比喻充塞胸臆,彌漫原野的惜別之情,真正達到了情景交融,韻味無(wú)窮。


此二句不但寫(xiě)出“原上草”的性格,而且寫(xiě)出一種從烈火中再生的理想的典型,一句寫(xiě)枯,一句寫(xiě)榮,“燒不盡”與“吹又生”是何等唱嘆有味,對仗亦工致天然,故卓絕千古。而劉句命意雖似,而韻味不足,遠不如白句為人樂(lè )道。


如果說(shuō)這兩句是承“古原草”而重在寫(xiě)“草”,那么五六句則繼續寫(xiě)“古原草”而將重點(diǎn)落到“古原”,以引出“送別”題意,故是一轉。上一聯(lián)用流水對,妙在自然,而此聯(lián)為的對,妙在精工,頗覺(jué)變化有致?!斑h芳”“睛翠”都寫(xiě)草,而比“原上草”意象更具體、生動(dòng)。芳日“遠”,古原上清香彌漫可嗅翠日“晴”,則綠草沐浴著(zhù)陽(yáng)光,秀色如見(jiàn)?!扒帧?、“接”二字繼“又生”,更寫(xiě)出一種蔓延擴展之勢,再一次突出那牛生存競爭之強者野草的形象?!肮诺馈?、“荒城”則扣題面“古原”極切。雖然道古城荒,青草的滋生卻使古原恢復了青春。比較“亂蠶鳴古塹,殘日照荒臺”僧古懷《原上秋草》的秋原,就顯得生氣勃勃。作者并非為寫(xiě)“古原”而寫(xiě)古原,同時(shí)又安排一個(gè)送別的典型環(huán)境:大地春回,芳草芊芊的古原景象如此迷人,而送別在這樣的背景上發(fā)生,該是多么令人惆悵,同時(shí)又是多么富于詩(shī)意呵?!巴鯇O”二字借自楚辭成句,泛指行者?!巴鯇O游兮不歸,春草生兮萋萋”說(shuō)的是看見(jiàn)萋萋芳草而懷思行游未歸的人。而這里卻變其意而用之,寫(xiě)的是看見(jiàn)萋萋芳草而增送別的愁情,似乎每一片草葉都飽含別情,那真是 :“離恨恰如春草,更行更遠還生”( 李煜《清平樂(lè )》)。這是多么意味深長(cháng)的結尾啊 。詩(shī)到此點(diǎn)明“送別”,結清題意,關(guān)合全篇,“古原”“草”“送別”打成一片,意境極渾成。

唐人的詠物詩(shī),往往僅在最后一句才能見(jiàn)到作者的本意。白居易一向提倡作詩(shī)要通俗易懂,但也不反對用隱喻的辦法?!豆旁荨愤@首詩(shī)題目標有“送別”二字很顯然是一首送別友人的詩(shī)篇。而通篇幾乎都在寫(xiě)草,實(shí)是借草取喻,以草木之茂盛顯示友人之間依依惜別時(shí)的綿綿情誼,情深意切,所喻尤為巧妙,不愧為白居易的成名作。




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